Seletivo do mestrado...
mais uma etapa superada
...
uipiiiiiiiiiiiiiiii.................
agora é só estudar muito...
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
quarta-feira, 25 de novembro de 2009
Superando mais uma etapa
Depois de uma árdua luta e estudo em grupo, estamos caminhando para uma próxima etapa na formação continuada de professores, que é a apresentação dos resultados, das atividades desenvolvidas ao longo do ano. Na oportunidade, será concedido um espaço de tempo para divulgar os trabalhos dos professores cursistas da cidade Tangará da Serra, grupo 01, aos formadores da UNB.
terça-feira, 17 de novembro de 2009
Tempo de Aprender...
- - Sidnei Boz1-
Muitas habilidades precisam começar cedo... caso contrário o estímulo, por melhor que seja, não apresenta resultados eficientes. Com a leitura não é diferente. Ela precisa ser vivenciada pela criança desde os primeiros anos de vida, com as fábulas, e “histórias da vovó” contadas por familiares e amigos; e ter prosseguimento nos primeiros anos de escola. Pensando nisso o Projeto Tempo de Aprender2 desenvolveu em suas aulas de Língua Portuguesa, durante o mês de junho/2009, uma atividade de “leitura em voz alta pelo professor”, embasada no Programa GESTAR3, com estudantes do 4º Ano do Ensino Fundamental, em forma de capítulos do livro "Ali Babá e os quarenta ladrões"4 . A cada capítulo lido os alunos fizeram uma forma de interpretação/entendimento diferentes, como: resumo oral, ilustração com desenho, verificação dos personagens (novos) e suas características, dentre outros elementos literários. A atividade despertou o interesse dos alunos, os quais antes de ouvirem a leitura de um novo capítulo eram instigados a imaginar como seria a seqüência da história. O trabalho, como dissemos, incitou o gosto pela literatura, com seus personagens, lugares e histórias fantásticas. Uma boa experiência docente, aqui compartilhada, que também serviu para motivar a leitura, pois após a atividade muitos dos alunos quiseram ler o livro pessoalmente.
_________________________________________
1 Professor de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e respectivas literaturas.
2 Projeto desenvolvido no contra-turno curricular do CMAE “Ulisses Guimarães”, com alunos de 1º ao 5º Anos.
3 Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar/MEC
4 LEFORD, Luc. Ali Babá e os quarenta ladrões: clássico da literatura universal / adaptação de Luc Leford a partir da tradução de Antonie Galland; tradução Ruth Salles. São Paulo, Ática, 2002.
Muitas habilidades precisam começar cedo... caso contrário o estímulo, por melhor que seja, não apresenta resultados eficientes. Com a leitura não é diferente. Ela precisa ser vivenciada pela criança desde os primeiros anos de vida, com as fábulas, e “histórias da vovó” contadas por familiares e amigos; e ter prosseguimento nos primeiros anos de escola. Pensando nisso o Projeto Tempo de Aprender2 desenvolveu em suas aulas de Língua Portuguesa, durante o mês de junho/2009, uma atividade de “leitura em voz alta pelo professor”, embasada no Programa GESTAR3, com estudantes do 4º Ano do Ensino Fundamental, em forma de capítulos do livro "Ali Babá e os quarenta ladrões"4 . A cada capítulo lido os alunos fizeram uma forma de interpretação/entendimento diferentes, como: resumo oral, ilustração com desenho, verificação dos personagens (novos) e suas características, dentre outros elementos literários. A atividade despertou o interesse dos alunos, os quais antes de ouvirem a leitura de um novo capítulo eram instigados a imaginar como seria a seqüência da história. O trabalho, como dissemos, incitou o gosto pela literatura, com seus personagens, lugares e histórias fantásticas. Uma boa experiência docente, aqui compartilhada, que também serviu para motivar a leitura, pois após a atividade muitos dos alunos quiseram ler o livro pessoalmente.
_________________________________________
1 Professor de Língua Portuguesa, Língua Inglesa e respectivas literaturas.
2 Projeto desenvolvido no contra-turno curricular do CMAE “Ulisses Guimarães”, com alunos de 1º ao 5º Anos.
3 Programa de Gestão da Aprendizagem Escolar/MEC
4 LEFORD, Luc. Ali Babá e os quarenta ladrões: clássico da literatura universal / adaptação de Luc Leford a partir da tradução de Antonie Galland; tradução Ruth Salles. São Paulo, Ática, 2002.
quinta-feira, 12 de novembro de 2009
Os temas transversais em consonância com os gêneros textuais
Esta atividade faz parte da prática do projeto que tem como título: “Os temas transversais em consonância com os gêneros textuais”, projeto este que foi elaborado a partir do estudo proporcionado pelo Gestar 2.
Na oportunidade, os alunos puderam relatar seu trabalho, recortar gravura representando o trabalho, conceituar trabalho, pesquisar no dicionário o conceito de trabalho, relatar os tipos de trabalho. Ao fazer o levantamento sobre os tipos de trabalho, os alunos não incluíram o escritor como uma profissão. Assim, fez-se necessário a leitura da biografia de Carlos Drummond de Andrade e de Patativa do Assaré, pois estes autores já haviam estudo algo deles.
Com esta atividade, os alunos viram o tema “trabalho” ser representado em vários gêneros textuais: fábula, desenho, poema, imagem e também as breves biografias de cada autor que escreveram os textos.
Como produto final, os alunos escreveram suas auto-biografias como mais um gênero textual nesta atividade.
Na oportunidade, os alunos puderam relatar seu trabalho, recortar gravura representando o trabalho, conceituar trabalho, pesquisar no dicionário o conceito de trabalho, relatar os tipos de trabalho. Ao fazer o levantamento sobre os tipos de trabalho, os alunos não incluíram o escritor como uma profissão. Assim, fez-se necessário a leitura da biografia de Carlos Drummond de Andrade e de Patativa do Assaré, pois estes autores já haviam estudo algo deles.
Com esta atividade, os alunos viram o tema “trabalho” ser representado em vários gêneros textuais: fábula, desenho, poema, imagem e também as breves biografias de cada autor que escreveram os textos.
Como produto final, os alunos escreveram suas auto-biografias como mais um gênero textual nesta atividade.
Tema motivador - trabalho
Oficina realizada na Escola Sílvio Paternez com alunos da 7ª série A e B pela professora Vânia Scardini
- O que é trabalho?Alunos em grupo discutem sobre a importância do trabalho.
Produção de texto explorando as tipologias e gêneros trabalhados.
1. Poesia
2. Narração
3. Dissertação
4. História em quadrinhos
5. Paródia
6. Anúncio
Apresentação da paródia sobre trabalho.
Poesia
Trabalho digno
Trabalho honesto
Trtabalho feito
por gente certa
Trabalho tem que ter responsabilidade
Trabalho tem que ter experiência
Trabalho tem que ter competência
Trabalho tem que ter muita coragem.
Trabalho é sonhar
No futuro de cada sonhador
Trabalho é se dedicar
Para ser um bom trabalhador,
Trabalho feito pelas diferentes classes sociais
Ricas, pobres,brancas ou pretas,
Não importa a classe,
Não importa a cor,
O importante é ser trabalhador.
Alunos: Èrik, Mayara Júlia, Renan e Vinícios
- O que é trabalho?Alunos em grupo discutem sobre a importância do trabalho.
Produção de texto explorando as tipologias e gêneros trabalhados.
1. Poesia
2. Narração
3. Dissertação
4. História em quadrinhos
5. Paródia
6. Anúncio
Apresentação da paródia sobre trabalho.
Poesia
Trabalho digno
Trabalho honesto
Trtabalho feito
por gente certa
Trabalho tem que ter responsabilidade
Trabalho tem que ter experiência
Trabalho tem que ter competência
Trabalho tem que ter muita coragem.
Trabalho é sonhar
No futuro de cada sonhador
Trabalho é se dedicar
Para ser um bom trabalhador,
Trabalho feito pelas diferentes classes sociais
Ricas, pobres,brancas ou pretas,
Não importa a classe,
Não importa a cor,
O importante é ser trabalhador.
Alunos: Èrik, Mayara Júlia, Renan e Vinícios
Construindo biografias
O trabalho apresentado foi realizado baseado em sugestões do avançando na prática do Gestar II, de Língua Portuguesa e executado no Centro Municipal de Ensino Silvio Paternez com alunos da 8ª série B, orientado pela professora Sirlei Martins de Moura Hansen.
Produzimos o gênero biografia que teve como ponto de partida a apresentação de duas biografias para que os alunos conhecessem melhor o gênero. Em seguida fizemos uma discussão sobre a importância da construção desse texto. Na seqüência organizamos um diálogo entre os alunos para que os mesmos decidissem qual pessoa importante da comunidade próxima eles gostariam de entrevistar e todos concordaram em fazer o convite ao senhor Tatão. Os alunos elaboraram de quinze a vinte cinco perguntas relevantes sobre a vida do entrevistado para seguir no propósito. Então fizeram o convite , ele aceitou e então foi marcado o dia para a entrevista. O convidado foi até a escola onde havíamos organizado os alunos o som com o microfone para a entrevista. Todos os alunos participaram desse momento e puderam perguntar tudo de importante que anotaram. O convidado ficou bem à vontade e respondeu com muita humildade e paciência todas as perguntas a ele feitas. Depois os alunos foram divididos em duplas para elaborarem a biografia do senhor Tatão. Assim que ficaram prontas os alunos apresentaram em sala para que fossem escolhidas as três melhores para num outro momento um grupo de professores escolher a melhor para publicação e foi exatamente dessa forma que aconteceu a realização desse maravilhoso trabalho e que um dos resultados vocês podem conferir abaixo.
Biografia de Sebastião de Oliveira Pinto (Tatão)
Tatão, grande defensor da comunidade em Tangará da Serra nasceu em 13 de fevereiro de 1949 na cidade de Galiléia norte de Minas Gerais, terceiro filho de dez irmãos . Viveu boa parte de sua infância em uma pequena cidade com seus pais, em que trabalhava de lavrador para ajudar a família, até mudar-se para Mato Grosso.
Aos onze anos seu primeiro destino neste estado foi Rondonópolis onde passou o restante de sua infância e adolescência juntamente com a família na fazenda Cascata Floresta, lugar este que viveu por quinze anos e conheceu sua então esposa Aparecida Silva Pinto.
Já casado Tatão veio para Tangará em 14 de agosto de 1973, com objetivo de obter terras férteis na cidade, assim como as outras famílias de Rondonópolis e outros estados. Ele viveu em Tangará na época em que a rua principal era de terra e rodeada de mato e barracos de madeira, e havia apenas uma farmácia.
Pelo motivo de ter cursado apenas o ensino fundamental em escolas rurais, Tatão continuou a profissão de lavrador até conseguir fazer o curso de corretor de imóveis profissão essa, que exerce até os dias de hoje.
Ele desenvolveu vários loteamentos baratos na cidade, como: Vila Horizonte, que foi reconhecida por muito tempo como Vila Tatão, Jardim Alto Alegre, Jardim Paraíso e outros.
Ingressou-se na carreira política pelo partido MDB, para ter liberdade de expressão já que era em pleno regime militar o qual muitos foram oprimidos pelo governo. Foi eleito vereador em 1982 com um mandato de seis anos, mas segundo ele mesmo se arrepende, por ter assumido essa função com pouca experiência, sem conhecimento sobre o poder político.Considera a luta pela reforma agrária sua maior conquista política
Hoje presidente do CONTAC ( Conselho Tangaraense de Associações Comunitárias) e reconhecido como Tatão apelido da infância , mora em Tangará da Serra com sua esposa e seus cinco filhos afirma ter orgulho de viver nesta cidade maravilhosa e que se sente realizado por ver tantas melhorias em sua terra querida.
Na verdade, são os Tangaraenses que precisam se orgulhar do senhor Tatão, merecedor de todas as honras pelo que já fez por essa cidade e continua fazendo sem medir esforços.
Alunos: Glauber Alves Batista e Ariadne Cristyele Ferreira da Silva.
Produzimos o gênero biografia que teve como ponto de partida a apresentação de duas biografias para que os alunos conhecessem melhor o gênero. Em seguida fizemos uma discussão sobre a importância da construção desse texto. Na seqüência organizamos um diálogo entre os alunos para que os mesmos decidissem qual pessoa importante da comunidade próxima eles gostariam de entrevistar e todos concordaram em fazer o convite ao senhor Tatão. Os alunos elaboraram de quinze a vinte cinco perguntas relevantes sobre a vida do entrevistado para seguir no propósito. Então fizeram o convite , ele aceitou e então foi marcado o dia para a entrevista. O convidado foi até a escola onde havíamos organizado os alunos o som com o microfone para a entrevista. Todos os alunos participaram desse momento e puderam perguntar tudo de importante que anotaram. O convidado ficou bem à vontade e respondeu com muita humildade e paciência todas as perguntas a ele feitas. Depois os alunos foram divididos em duplas para elaborarem a biografia do senhor Tatão. Assim que ficaram prontas os alunos apresentaram em sala para que fossem escolhidas as três melhores para num outro momento um grupo de professores escolher a melhor para publicação e foi exatamente dessa forma que aconteceu a realização desse maravilhoso trabalho e que um dos resultados vocês podem conferir abaixo.
Biografia de Sebastião de Oliveira Pinto (Tatão)
Tatão, grande defensor da comunidade em Tangará da Serra nasceu em 13 de fevereiro de 1949 na cidade de Galiléia norte de Minas Gerais, terceiro filho de dez irmãos . Viveu boa parte de sua infância em uma pequena cidade com seus pais, em que trabalhava de lavrador para ajudar a família, até mudar-se para Mato Grosso.
Aos onze anos seu primeiro destino neste estado foi Rondonópolis onde passou o restante de sua infância e adolescência juntamente com a família na fazenda Cascata Floresta, lugar este que viveu por quinze anos e conheceu sua então esposa Aparecida Silva Pinto.
Já casado Tatão veio para Tangará em 14 de agosto de 1973, com objetivo de obter terras férteis na cidade, assim como as outras famílias de Rondonópolis e outros estados. Ele viveu em Tangará na época em que a rua principal era de terra e rodeada de mato e barracos de madeira, e havia apenas uma farmácia.
Pelo motivo de ter cursado apenas o ensino fundamental em escolas rurais, Tatão continuou a profissão de lavrador até conseguir fazer o curso de corretor de imóveis profissão essa, que exerce até os dias de hoje.
Ele desenvolveu vários loteamentos baratos na cidade, como: Vila Horizonte, que foi reconhecida por muito tempo como Vila Tatão, Jardim Alto Alegre, Jardim Paraíso e outros.
Ingressou-se na carreira política pelo partido MDB, para ter liberdade de expressão já que era em pleno regime militar o qual muitos foram oprimidos pelo governo. Foi eleito vereador em 1982 com um mandato de seis anos, mas segundo ele mesmo se arrepende, por ter assumido essa função com pouca experiência, sem conhecimento sobre o poder político.Considera a luta pela reforma agrária sua maior conquista política
Hoje presidente do CONTAC ( Conselho Tangaraense de Associações Comunitárias) e reconhecido como Tatão apelido da infância , mora em Tangará da Serra com sua esposa e seus cinco filhos afirma ter orgulho de viver nesta cidade maravilhosa e que se sente realizado por ver tantas melhorias em sua terra querida.
Na verdade, são os Tangaraenses que precisam se orgulhar do senhor Tatão, merecedor de todas as honras pelo que já fez por essa cidade e continua fazendo sem medir esforços.
Alunos: Glauber Alves Batista e Ariadne Cristyele Ferreira da Silva.
quarta-feira, 4 de novembro de 2009
Produção textual
Por Edna Aparecida Ribeiro Silva - CME. Sílvio Paternez - T. da Serra-MT
Este trabalho foi desenvolvido no Centro Municipal de Ensino Sílvio Paternez, com a 7ª Série “C”, do período vespertino, na oportunidade o tema explorado foi o “Trabalho”, a partir deste tema motivador foi realizada uma brincadeira sobre a definição da palavra “trabalho”. Primeiramente a turma foi dividida em pequenas equipes das quais foram escolhidos lideres que transmitiram e repassaram através do quadro o que a equipe havia decidido. As apresentações foram diversas e criativas, logo em seguida todos realizaram uma leitura silenciosa das definições expostas, e houve discussões sobre o tema. Após a reflexão e discussão, elaboraram histórias em quadrinhos, textos críticos para fixação do tema trabalhado na escola “Trabalho e Consumo” enfatizando a importância dos estudos na vida profissional futura. Este trabalho e outros já executados foram de grande importância para o aprendizado na vida dos educandos, pois os mesmos gostaram muito de todas as atividades do GESTAR II.
+-+edna.jpg)
.jpg)
Este trabalho foi desenvolvido no Centro Municipal de Ensino Sílvio Paternez, com a 7ª Série “C”, do período vespertino, na oportunidade o tema explorado foi o “Trabalho”, a partir deste tema motivador foi realizada uma brincadeira sobre a definição da palavra “trabalho”. Primeiramente a turma foi dividida em pequenas equipes das quais foram escolhidos lideres que transmitiram e repassaram através do quadro o que a equipe havia decidido. As apresentações foram diversas e criativas, logo em seguida todos realizaram uma leitura silenciosa das definições expostas, e houve discussões sobre o tema. Após a reflexão e discussão, elaboraram histórias em quadrinhos, textos críticos para fixação do tema trabalhado na escola “Trabalho e Consumo” enfatizando a importância dos estudos na vida profissional futura. Este trabalho e outros já executados foram de grande importância para o aprendizado na vida dos educandos, pois os mesmos gostaram muito de todas as atividades do GESTAR II.
+-+edna.jpg)
.jpg)
quinta-feira, 29 de outubro de 2009
Sequências tipológicas e a prática pedagógica
Aproveitando a sugestão do TP 3, avançando na prática da página 124, foi realizada a atividade em consonâncias com a proposta do Programa Gestar 2.
A proposta do TP é que apresentasse uma foto, mas em vez de levar a turma uma foto, aproveitei uma conversa que havíamos tido em uma aula anterior sobre extras terrestres e solicitei a eles que formassem grupos de quatro e desenhassem um “et”, como se fosse um retrato falado os colegas iam descrevendo e um representante de cada grupo foi retratando.
Após a produção dos desenhos os grupos formaram pequenos textos descritivos sobre as principais características de seus extraterrestres, contando qual seu nome, idade, aspectos físicos, psicológicos, principais poderes, etc.
Na aula seguinte, aproveitei alguns alunos que haviam faltado e pedi que eles associassem os desenhos aos textos produzidos, todos associaram corretamente os textos aos desenhos.
OBS.: CLIQUE NA IMAGEM PARA VISUALIZAR MELHOR.
A proposta do TP é que apresentasse uma foto, mas em vez de levar a turma uma foto, aproveitei uma conversa que havíamos tido em uma aula anterior sobre extras terrestres e solicitei a eles que formassem grupos de quatro e desenhassem um “et”, como se fosse um retrato falado os colegas iam descrevendo e um representante de cada grupo foi retratando.
Após a produção dos desenhos os grupos formaram pequenos textos descritivos sobre as principais características de seus extraterrestres, contando qual seu nome, idade, aspectos físicos, psicológicos, principais poderes, etc.
Na aula seguinte, aproveitei alguns alunos que haviam faltado e pedi que eles associassem os desenhos aos textos produzidos, todos associaram corretamente os textos aos desenhos.
Profª.: Rosineila Dias da Silva
Escola Estadual Ernesto Che Guevara
Tangará da Serra - MT
OBS.: CLIQUE NA IMAGEM PARA VISUALIZAR MELHOR.
Trabalhando com fábulas
Após conceituar o gênero fábulas, realizar leituras de algumas e trabalhar com os procedimentos e parâmetros para rever o texto, realizei a atividade do AAA6 com minha turma de 8ª Série do CME “Gentila Susin Muraro”, foi muito produtiva, os alunos produziram ótimos textos e ilustraram melhor ainda.
Amei esta atividade e recomendo, os alunos interagem e participam mesmo.
O texto abaixo foi produzido pelas alunas Danielli, Denise e Valquíria.
CONCURSO DE BELEZA
Havia na floresta duas figuras lindas e famosas, a Centopéia e a Joaninha, as duas ficaram vangloriando-se de suas belezas:
- Nunca perco de ninguém em concurso de beleza, sou muito bonita! – disse a Centopéia.
A Joaninha para mostrar que é a mais bonita disse:
- Eu também sou bonita, por isso promovo um concurso de beleza aqui na floresta.
Todos concordaram.
Além da Centopéia e da Joaninha uma outra famosa participou: a Formiga, ela não era tão bonita quanto as outras, mais ela acreditava em si mesma.
A Centopéia para ficar ainda mais bonita se enfeitou toda, mas exagerou e ficou parecendo que ia pra o carnaval e a Joaninha coitada, colocou tanta maquiagem, que ficou parecendo que ia para uma festa à fantasia onde o tema era “horrores”.
A Formiga, por sua vez, apenas pegou o vestido mais bonito do seu guarda – roupa e fez uma maquiagem leve.
No concurso a Centopéia e a Joaninha ficaram se achando as mais bonitas.
Começou a votação: todos os animais da floresta votaram e por unanimidade vence a Formiga.
A Centopéia e a Joaninha ficaram com tanta raiva que saíram do concurso correndo, sem dar satisfação à ninguém.
MORAL: Ninguém é melhor do que ninguém.
Amei esta atividade e recomendo, os alunos interagem e participam mesmo.
O texto abaixo foi produzido pelas alunas Danielli, Denise e Valquíria.
CONCURSO DE BELEZA
Havia na floresta duas figuras lindas e famosas, a Centopéia e a Joaninha, as duas ficaram vangloriando-se de suas belezas:
- Nunca perco de ninguém em concurso de beleza, sou muito bonita! – disse a Centopéia.
A Joaninha para mostrar que é a mais bonita disse:
- Eu também sou bonita, por isso promovo um concurso de beleza aqui na floresta.
Todos concordaram.
Além da Centopéia e da Joaninha uma outra famosa participou: a Formiga, ela não era tão bonita quanto as outras, mais ela acreditava em si mesma.
A Centopéia para ficar ainda mais bonita se enfeitou toda, mas exagerou e ficou parecendo que ia pra o carnaval e a Joaninha coitada, colocou tanta maquiagem, que ficou parecendo que ia para uma festa à fantasia onde o tema era “horrores”.
A Formiga, por sua vez, apenas pegou o vestido mais bonito do seu guarda – roupa e fez uma maquiagem leve.
No concurso a Centopéia e a Joaninha ficaram se achando as mais bonitas.
Começou a votação: todos os animais da floresta votaram e por unanimidade vence a Formiga.
A Centopéia e a Joaninha ficaram com tanta raiva que saíram do concurso correndo, sem dar satisfação à ninguém.
MORAL: Ninguém é melhor do que ninguém.
Matérias para o Blog
Olá turma,
As matérias postadas nesta semana serão idealizadas pelos colegas cursistas.
Ah! Aproveitem o espaço...
Boa semana
As matérias postadas nesta semana serão idealizadas pelos colegas cursistas.
Ah! Aproveitem o espaço...
Boa semana
Encontros e desencontros ...
Que bom saber que depois de muitos encontros e desencontros, vencemos mais uma etapa da formação continuada, mas vale lembrar que é apenas mais uma etapa.
Com certeza é o momento de parabenizar todos os professores cursistas do Programa de Gestão da Aprendizagem, grupo de terça-feira, do município de Tangará da Serra, pela dedicação e empenho que demostraram ao longo do curso e dizer também que com professores empenhados como vocês que conquistaremos uma educação mais apropriada para a realidade social que estamos vivenciando hoje.
Sucesso!!!
segunda-feira, 21 de setembro de 2009
Sereia ou Baleia
Check out this SlideShare Presentation:
Sereia ou Baleia
View more presentations from sirleilopes.
quarta-feira, 2 de setembro de 2009
Trabalhando com produção
No dia 25 de agosto realizamos uma atividade de produção de poesia e os resultados superaram as expectativas...
Valeu turma, vejamos algumas
VERDE
Verde, qual esmeralda é sua cor
tenho sentido tão pouco seu conforto
ansiado tanto para tê-lo presente
possível ...
Com efeito verde-esperança,
verde é o líder que no momento
o dispensa
quando surge alvi-verde imponente
no gramado (verde) que a luta o aguarda ...
Sonho com o dia onde você seja
parte, cônjuge e não amante,
onipresente!
Verde é até o Gestar ...
Adoraria poder dispensar da formalidade
implícita pela cultura e até
trabalhar contigo
meu estimado
verde chinelo.
Sidnei Boz, Professor Curista do Gestar II, 25/8/2009.
Um chinelinho ...
Estando a andar
por uma estrada qualquer
deparo com algo
que me atrai o olhar
Algo competamente imerso
na solidão do caminho,
Parece ...
Que esperando para informar
no devaneio da imensidão
Parece ...
Mas não é ilusão
representa a completude
no caminho da vida ...
Claudiomar, Gestar 2, 12/8/2009
Valeu turma, vejamos algumas
VERDE
Verde, qual esmeralda é sua cor
tenho sentido tão pouco seu conforto
ansiado tanto para tê-lo presente
possível ...
Com efeito verde-esperança,
verde é o líder que no momento
o dispensa
quando surge alvi-verde imponente
no gramado (verde) que a luta o aguarda ...
Sonho com o dia onde você seja
parte, cônjuge e não amante,
onipresente!
Verde é até o Gestar ...
Adoraria poder dispensar da formalidade
implícita pela cultura e até
trabalhar contigo
meu estimado
verde chinelo.
Sidnei Boz, Professor Curista do Gestar II, 25/8/2009.
Um chinelinho ...
Estando a andar
por uma estrada qualquer
deparo com algo
que me atrai o olhar
Algo competamente imerso
na solidão do caminho,
Parece ...
Que esperando para informar
no devaneio da imensidão
Parece ...
Mas não é ilusão
representa a completude
no caminho da vida ...
Claudiomar, Gestar 2, 12/8/2009
quarta-feira, 5 de agosto de 2009
Gestar 2 - O retorno das atividades
O retorno das atividades do Gestar 2 foi instigante, no último dia quatro de agosto os professores cursistas socializaram as experiencias práticas com os demais colegas do grupo. Neste encontro também houve uma reflexão acerca do projetos a serem desenvolvidos com os alunos em consonância com a proposta do programa.
terça-feira, 14 de julho de 2009
Gestar 7-7
Sempre é bom reencontrar os amigos de Gestar ainda mais em um encontro descontraído como foi o do da última terça-feira...
valeu turma
quinta-feira, 2 de julho de 2009
TP 4, Gestar Tangará
No dia 30 de junho, aconteceu mais um encontro do Gestar. Na oportunidade foi oportunizada uma ampla discussão envolvendo os temas Leitura e Letramento.sexta-feira, 26 de junho de 2009
Mais um encontro do programa Gestar 2
No último dia 23 de junho os integrantes do grupo de terça-feira noturno, de Tangará da Serra-MT, reuniram-se para mais um encontro presencial do Programa de Gestão da Aprendizagem - Gestar 2. Na oportunidade, os cursistas socializaram as atividades do Avançando na Prática, das Unidades 11 e 12.
sexta-feira, 15 de maio de 2009
Primeira Oficina do Gestar
Professores da rede pública de ensino estiveram reunidos na manhã de sábado 25/04, no audutório do Ceprotec, para a primeira oficina do Programa Gestão de Aprendizagem - Gestar II, de Língua Portuguesa.
Na oportunidade os formadores reiteraram a importância e abrangência do programa e inicaram os estudos com o material.
Os educadores demonstraram muito interesse na formação continuada, principalmente pela possibilidade de aperfeiçoar os conhecimentos da formação inicial.
Na oportunidade os formadores reiteraram a importância e abrangência do programa e inicaram os estudos com o material.
Os educadores demonstraram muito interesse na formação continuada, principalmente pela possibilidade de aperfeiçoar os conhecimentos da formação inicial.
Quem somos
Somos professores de Língua Portuguesa e formadores do Programa Gestão da Aprendizagem GESTAR II, da cidade de Tangará da Serra, Mato Grosso.
Assinar:
Postagens (Atom)
